学校能提供阅读障碍测试吗？您的支持指南

寻求学校阅读障碍支持：测试、个别化教育计划和 504 计划

当您的孩子在阅读方面遇到困难时，您自然会向学校寻求答案和支持。一个常见的问题是： 学校可以进行阅读障碍测试吗？ 驾驭教育系统以获得 教育支持 可能会让人感到气馁。本指南将帮助您了解学校在 校内阅读障碍测试 中的作用，解释个别化教育计划 (IEP) 和 504 计划 (504 Jìhuà)，并使您能够有效地为您的孩子争取权益。有时，在与学校接触之前，通过初步的 online dyslexia test 在线阅读障碍测试了解您孩子的学习情况可能是一个有用的第一步。

了解学校在阅读障碍识别中的作用

学校在阅读障碍识别中的作用 究竟是什么？美国的公立学校在联邦法律下有特定的义务。

儿童查找义务：这对您的孩子意味着什么

根据《残疾人教育法》(IDEA)，学校有 儿童查找义务。这意味着他们在法律上有义务识别、定位和评估所有可能有资格获得特殊教育和相关服务的残疾儿童。这包括患有特定学习障碍（如阅读障碍）的学生。如果您怀疑您的孩子患有阅读障碍，学校有责任考虑进行评估。

学校通常如何识别需要支持的学生

学校通常使用多层支持系统 (MTSS) 或干预反应 (RTI) 流程来识别需要帮助的学生。如果孩子在普通课堂教学和有针对性的干预措施方面没有取得足够的进步，学生支持团队 （通常包括教师、管理人员和专家）可能会建议进行全面的评估，以确定是否有资格获得特殊教育服务。

School building with "Support for All Students" sign.

学校中的“阅读障碍测试”与临床诊断：主要区别

重要的是要理解，学校对阅读障碍的评估 可能并不总是像私人心理学家的 临床阅读障碍诊断 那样，得出正式的“阅读障碍”诊断。学校进行评估是为了确定学生是否患有 IDEA 类别下的某种残疾（阅读障碍通常属于“特定学习障碍”），以及他们是否需要特殊教育服务。虽然他们会评估阅读障碍的特征，但他们的主要目标是教育资格，而不是医学诊断。

申请学校阅读障碍评估：流程

如果您认为您的孩子需要 学校阅读障碍评估，您该如何开始这个过程？了解如何向学校 申请评估 是关键。

谁可以申请评估以及如何申请

家长、法定监护人或学校人员可以申请评估。最好以书面形式向学校校长或特殊教育主任提出申请。您的 阅读障碍评估申请信 应清楚地说明您的问题，提供您孩子困难的具体例子，并正式要求进行全面的心理教育评估，以确定是否有资格获得特殊教育服务。

学校评估过程中会发生什么

学校对阅读障碍的心理评估 通常涉及各种评估。评估内容可能包括认知测试、学业成就测试（阅读、写作、数学）、课堂观察以及对学校记录和家长/教师意见的审查。学校的多学科团队将进行这些评估。

IDEA 规定的时间表和您作为家长的权利

IDEA 规定了 学校评估的具体时间表（通常为收到家长同意书后的 60 天，尽管州法律可能有所不同）。作为家长，您在 特殊教育中拥有重要的家长权利，包括同意评估、接收评估报告副本以及参加所有关于您孩子教育的会议的权利。

了解阅读障碍的个别化教育计划：个性化教育计划

如果学校评估确定您的孩子有资格获得特殊教育服务，则将制定 阅读障碍的个别化教育计划。但是什么是 IEP？

什么是 IEP？谁有资格？

IEP 是一份具有法律约束力的文件，其中概述了针对残疾学生的具体特殊教育服务、支持和目标。要获得资格，学生必须患有 IDEA 下列出的残疾之一（例如，通常包括阅读障碍的特定学习障碍），并且该残疾必须对他们的学业表现产生不利影响，需要专门的指导。阅读障碍的 IEP 资格 由评估团队确定。

Sample IEP document for dyslexia with key sections highlighted.

有效的阅读障碍 IEP 的关键组成部分（目标、服务、辅助措施）

有效的 IEP 包括：

  • 目前的学业成就和功能表现水平。
  • 可衡量的年度 阅读障碍 IEP 目标（例如，提高解码能力、阅读流利度）。
  • 具体的特殊教育和相关服务（例如，专门的阅读指导、言语治疗）。
  • IEP 的阅读障碍辅助措施（例如，延长考试时间、使用辅助技术）。
  • 如何衡量和报告进展情况。

您在 IEP 会议和制定过程中的作用

家长是 IEP 团队的重要成员。您的 IEP 会议家长意见 至关重要。您有权参与制定 IEP，分享您对孩子的见解，并为他们的需求辩护。不要犹豫，提出问题，并确保您理解并同意该计划。

探索阅读障碍的 504 计划：确保入学和辅助措施

如果您的孩子患有阅读障碍，但不符合 IEP 的资格怎么办？ 阅读障碍的 504 计划 可能是一个选择。什么是 504 计划？它能提供哪些帮助？

什么是 504 计划？它与 IEP 有何不同？

504 计划 源自 1973 年的《康复法》第 504 条，这是一项民权法。它确保残疾学生平等地进入教育环境。504 与 IEP 阅读障碍 的一个主要区别是，504 计划不需要专门的指导，但它确实需要辅助措施来创造公平的竞争环境。如果学生有身体或精神障碍（如阅读障碍），严重限制了一项或多项主要生活活动（如阅读），则可能有资格获得 504 计划。

504 计划下为患有阅读障碍的学生提供的常见辅助措施

针对阅读和其他与阅读障碍相关的挑战，常见的 504 阅读辅助措施 包括：

  • 延长考试和作业的时间。

  • 优先座位。

  • 使用辅助技术（例如，有声读物、文本转语音）。

  • 减少家庭作业量或修改作业。

  • 笔记协助。

Infographic comparing IEP and 504 Plan for dyslexia.

如果您的孩子需要，为其争取 504 计划

如果您的孩子不符合 IEP 的资格，但由于阅读障碍仍然需要支持，您可以争取 504 计划。您通常会通过学校的 504 协调员提出此申请，并提供您孩子阅读障碍的证明文件（如果可以从外部诊断获得，甚至可以从 online dyslexia test 在线阅读障碍测试获得见解，作为支持您疑虑的信息）。

与学校合作以获得有效的教育支持

获得 IEP 或 504 计划仅仅是开始。与学校的持续合作对于有效的 教育支持 至关重要。您如何才能有效地与学校合作？

与教师和支持人员建立积极的关系

培养公开和尊重的 家长-教师关于阅读障碍的沟通。将教师和支持人员视为您孩子教育的合作伙伴。分享信息，提出问题，并对他们的努力表示感谢。

定期监控进度并请求会议

随时了解您孩子的进度。仔细审查进度报告。如果您有任何疑虑，或者您认为该计划需要调整，请不要犹豫，向 IEP 或 504 团队请求会议。持续跟进非常重要。

如果学校不同意或支持不足怎么办？（争议解决选项）

有时，会出现分歧。IDEA 提供了 特殊教育争议解决 选项，例如调解或正当程序听证会。如果您认为您孩子的需求没有得到满足，了解您的权利和这些流程可能会有所帮助。

Parent and teacher collaborating for student dyslexia support.

与您的学校合作，取得阅读障碍方面的成功

驾驭学校系统，为患有阅读障碍的孩子获得正确的支持可能具有挑战性，但这不是您必须独自承担的旅程。公立学校有完善的系统，例如 校内阅读障碍测试 评估、个别化教育计划和 504 计划，以提供 教育支持。您的积极参与、对自身权利的理解以及合作精神是开启这些资源的关键。

请记住，通过 online dyslexia test 在线阅读障碍测试等工具初步了解您孩子潜在的风险，可以成为与学校进行有价值的对话的开端。通过有效合作，您可以帮助确保您的孩子获得他们取得成功所需的支持。

您在驾驭学校阅读障碍支持方面有什么经验吗？在下面的评论中分享您的提示或问题！

关于学校阅读障碍测试和支持的常见问题

学校是否必须在 IEP 中使用“阅读障碍”一词？

虽然联邦指南鼓励学校在适当的情况下在 IEP 中使用“阅读障碍”一词 或评估报告中，但他们并不总是被严格要求这样做。通常，阅读障碍是在“特定学习障碍”的更广泛类别下识别的。最重要的是，IEP 准确地描述了孩子的需求并提供适当的服务，而无论使用何种具体标签。

学校进行的阅读障碍测试费用是多少？

公立学校提供免费阅读障碍测试，这是他们履行“儿童查找义务”的一部分。学校阅读障碍评估对家长应该是免费的。

如果我的孩子获得了 IEP 或 504 计划，但仍然在挣扎怎么办？

如果您的孩子有 IEP 或 504 计划，但仍然在挣扎，那么请求与学校团队召开会议至关重要。如果目标未实现或服务不足，则 IEP 可能未能有效帮助解决阅读障碍问题。该计划可能需要修改，辅助措施需要调整，或者尝试不同的干预措施。持续的沟通和倡导是关键。

在线阅读障碍测试结果可以与学校分享吗？

是的，在线阅读障碍测试的结果可以与学校分享，作为您在表达您的疑虑时提供的信息的一部分。虽然在线筛查不是正式的诊断，但它可以提供有价值的初步数据，并支持您对学校评估的请求。它可以成为发起 在学校会议中使用阅读障碍筛查工具 的有益工具。