学校におけるディスレクシア検査と支援体制

学校でのディスレクシア支援：検査、IEP、および504プランについて

お子様の読みに苦労が見られる場合、当然のことながら、保護者の方々は学校に答えと支援を求めるでしょう。よくある疑問として、学校はディスレクシアの検査をできますか？ というものがあります。 学習支援 を確保するために教育システムを理解することは、骨の折れる作業に感じられるかもしれません。このガイドは、学校におけるディスレクシアの評価 における学校の役割を理解し、個別教育プログラム（IEP）および504プランについて説明し、お子様のために効果的に擁護できるようにすることを目的としています。学校と関わる前に、初期のオンラインディスレクシア検査を通じて、お子様の学習特性を理解することが役立つ場合があります。

ディスレクシアの特定における学校の役割を理解する

ディスレクシアの特定における学校の責務 とは何でしょうか？米国の公立学校は、連邦法に基づいて特定の義務を負っています。

Child Find義務：お子様にとっての意味

障害者教育法（IDEA）に基づき、学校には Child Find義務（障害を持つ可能性のある児童の早期発見義務） があります。これは、特別な教育や関連サービスを受ける権利がある可能性のあるすべての障害のある子供を特定、発見、評価することが法的に義務付けられていることを意味します。これには、ディスレクシアなどの特定の学習障害を持つ生徒も含まれます。お子様にディスレクシアの疑いがある場合、学校は評価を検討する責任があります。

学校が支援を必要とする生徒を特定する一般的な方法

学校は、支援を必要とする生徒を特定するために、多層構造の支援システム（MTSS）または介入への反応（RTI）プロセスを使用することがよくあります。一般教室での指導や対象を絞った介入で十分な進歩が見られない場合、学校支援チーム （通常は教師、管理者、専門家を含む）が、特別教育サービスの利用資格を判断するための包括的な評価を推奨する場合があります。

学校での「ディスレクシア検査」と臨床診断：主な違い

学校におけるディスレクシアの評価 は、専門医による 医療機関におけるディスレクシアの診断 と同じように、必ずしも正式な「ディスレクシア」の診断につながるとは限らないことを理解しておくことが重要です。学校は、IDEAのカテゴリー（ディスレクシアの場合は多くの場合「特定の学習障害」）に基づいて生徒に障害があるかどうか、および特別な教育サービスが必要かどうかを判断するために評価を行います。ディスレクシアの特徴を評価しますが、主な目標は医学的診断ではなく、教育上の適格性を判断することです。

学校でのディスレクシア評価の依頼：プロセス

お子様に 学校でのディスレクシア評価 が必要だとお考えの場合、どのようにプロセスを開始すればよいでしょうか？ 学校への評価の申請 の方法を知ることが重要です。

誰が評価を依頼でき、どのように行うか

保護者、法的保護者、または学校職員が評価を依頼できます。学校長または特別支援教育ディレクターに書面で依頼するのが最善です。 ディスレクシア評価申請書 には、懸念事項を明確に記載し、お子様の困難の具体的な例を示し、特別支援教育サービスの利用資格を判断するための包括的な心理教育評価を正式に依頼する必要があります。

学校での評価プロセス中に予想されること

学校でのディスレクシアに関する心理学的評価 には、通常、さまざまな評価が含まれます。これらには、認知テスト、学力テスト（読み、書き、算数）、教室での観察、および学校の記録と保護者/教師からの意見のレビューが含まれます。学校の多職種チームがこれらの評価を実施します。

IDEAに基づくタイムラインと保護者の権利

IDEA（障害者教育法）は、学校での評価のタイムライン を具体的に規定しています（通常、保護者の同意を得てから60日以内ですが、州法によって異なる場合があります）。保護者として、特別支援教育における親の権利 があり、評価に同意する権利、評価報告書のコピーを受け取る権利、およびお子様の教育に関するすべての会議に参加する権利が含まれます。

ディスレクシアのためのIEPの理解：個別教育プログラム

学校の評価でお子様が特別な教育サービスの対象となることが判明した場合、ディスレクシアのためのIEP が作成されます。しかし、IEPとは何でしょうか？

IEPとは何か、誰が資格を得るのか？

IEP は、障害のある生徒に対する特定の特別な教育サービス、支援、および目標を概説する法的拘束力のある文書です。資格を得るには、生徒はIDEAに記載されている障害の1つ（ディスレクシアを含むことが多い特定の学習障害など）を持っている必要があり、かつ、その障害が教育的成果に悪影響を及ぼし、特別な指導が必要となる必要があります。 ディスレクシアに対するIEPの資格 は、評価チームによって決定されます。

効果的なディスレクシアのためのIEPの主要な構成要素（目標、サービス、配慮）

効果的なIEPには以下が含まれます。

• 学業成績および機能的遂行能力の現状レベル。
• 測定可能な年間の ディスレクシアに対するIEPの目標 （例：解読力、読解流暢性の向上）。
• 特定の特別な教育および関連サービス（例：専門的な読書指導、言語療法）。
• IEPにおけるディスレクシアへの配慮 （例：試験時間の延長、支援技術の使用）。
• 進捗状況の測定方法と報告方法。

IEP会議および開発プロセスにおけるあなたの役割

保護者はIEPチームの重要なメンバーです。 IEP会議における保護者のご意見 は非常に重要です。IEPの開発に参加し、お子様に関する洞察を共有し、お子様のニーズを擁護する権利があります。質問することを躊躇せず、計画を理解し、同意していることを確認してください。

ディスレクシアのための504プランの検討：アクセスと配慮の確保

お子様がディスレクシアだが、IEPの資格がない場合はどうすればよいでしょうか？ ディスレクシアのための504プラン が選択肢となる可能性があります。 504プランとは：その役割と活用について

504プランとは何か、IEPとどのように異なるか？

504プラン は、1973年のリハビリテーション法第504条に由来する公民権法です。これにより、障害のある生徒が教育環境に平等にアクセスできるようになります。 504とIEPのディスレクシア の主な違いは、504プランは専門的な指導を必要としませんが、学習機会の均等化を図る ための配慮が必要です。生徒が、1つまたは複数の主要な生活活動（読書など）を著しく制限する身体的または精神的障害（ディスレクシアなど）を持っている場合、504プランの資格を得る可能性があります。

ディスレクシアの生徒に対する504プランに基づく一般的な配慮

読書 およびその他のディスレクシア関連の課題に対する一般的な 504の配慮 には以下が含まれます。

• テストと課題での時間延長。

• 優先的な座席。

• 支援技術の使用（例：オーディオブック、テキスト読み上げ）。

• 宿題の量の削減または課題の修正。

• ノート取り支援。

お子様が必要な場合に504プランを擁護する

お子様がIEPの資格がない場合でも、ディスレクシアのために支援が必要な場合は、504プランを擁護できます。通常、学校の504コーディネーターを通じてこれを要求し、お子様のディスレクシアの文書（外部診断から入手可能な場合、または オンラインディスレクシアテスト からの洞察でも、懸念事項の裏付けとなる情報として）を提供します。

効果的な教育支援のための学校との連携

IEPまたは504プランの確保は始まりにすぎません。効果的な 学習支援 には、学校との継続的な連携が不可欠です。 学校と効果的に連携するにはどうすればよいでしょうか？

教師および支援スタッフとの良好な関係を構築する

ディスレクシアに関する保護者と教師のオープンで敬意を払ったコミュニケーション を育みます。教師と支援スタッフをお子様の教育におけるパートナーと見なしてください。情報を共有し、質問をし、彼らの努力に感謝の意を表しましょう。

進捗状況を定期的に監視し、会議を要求する

お子様の進捗状況を常に把握してください。進捗報告書を注意深く確認してください。懸念事項がある場合、または計画の調整が必要だと感じた場合は、IEPまたは504チームとの会議を遠慮なく要求してください。一貫したフォローアップが重要です。

学校が同意しない場合、または支援が十分でない場合はどうすればよいでしょうか？（紛争解決オプション）

ご意見の相違が生じる場合もございます。IDEAは、調停やデュープロセスヒアリングなどの 特別支援教育に関する紛争解決 オプションを提供します。お子様のニーズが満たされていないと感じた場合は、ご自身の権利とこれらのプロセスを理解することが役立ちます。

ディスレクシアの成功のために学校と提携する

ディスレクシアのお子様に対する適切な支援を得るために教育システムを理解することは困難な場合がありますが、それはあなただけが経験するものではありません。公立学校には、学校におけるディスレクシアの評価 、IEP、504プランなど、学習支援 を提供するためのシステムが整っています。あなたの積極的な関与、権利の理解、および協力的な精神が、これらのリソースを解き放つための鍵となります。

オンラインディスレクシア検査 のようなツールを通じてお子様の潜在的なリスクを最初に理解することは、学校との会話を始める上で貴重なきっかけになる可能性があることを忘れないでください。効果的に提携することで、お子様が成功するために必要な支援を確実に受けられるようにすることができます。

ディスレクシアに対する学校の支援を経験したことはありますか？ヒントや質問を以下のコメント欄で共有してください！

学校でのディスレクシア検査と支援に関するよくある質問

学校はIEPで「ディスレクシア」という言葉を使用する必要がありますか？

学校は連邦政府のガイダンスにより、IEPで「ディスレクシア」という言葉を使用 することや、評価報告書で適切であれば使用することが推奨されていますが、常に厳密に義務付けられているわけではありません。多くの場合、ディスレクシアは「特定の学習障害」という広範なカテゴリーで特定されます。最も重要なことは、IEPが特定のラベルに関係なく、お子様のニーズを正確に記述し、適切なサービスを提供することです。

学校でのディスレクシア検査にはどのくらいの費用がかかりますか？

公立学校がIDEAに基づいて特別な教育サービスの資格を判断するために評価を実施する場合、この 学校でのディスレクシア評価は保護者にとって無料である必要があります。 公立学校での無料ディスレクシア検査 は、Child Find義務の一部です。

お子様がIEPまたは504プランを取得したが、まだ苦労している場合はどうすればよいですか？

お子様がIEPまたは504プランを持っているにもかかわらず苦労し続けている場合は、学校のチームとの会議を要求することが重要です。目標が達成されない場合、またはサービスが不十分な場合、ディスレクシアのお子様にとってIEPが有効に機能していない可能性 があります。計画の見直し、配慮の調整、または異なる介入の試行が必要になる場合があります。継続的なコミュニケーションと擁護が重要です。

オンラインディスレクシア検査の結果を学校と共有できますか？

はい、オンラインディスレクシア検査の結果は、懸念事項を表明する際に提供する情報の一部として、学校と共有できます。オンラインスクリーニングは正式な診断ではありませんが、貴重な予備データを提供し、学校ベースの評価の要求をサポートできます。学校の会議でディスレクシアスクリーナーを使用する ことを開始するための役立つツールになる可能性があります。