โรงเรียนสามารถประเมินภาวะดิสเล็กเซียได้หรือไม่? คู่มือสำหรับผู้ปกครองและนักเรียน

การขอรับการสนับสนุนด้านดิสเล็กเซียในโรงเรียน: การประเมิน, แผน IEP และแผน 504

เมื่อบุตรหลานของคุณมีปัญหาในการอ่าน คุณย่อมมองหาคำตอบและการสนับสนุนจากโรงเรียน คำถามทั่วไปที่เกิดขึ้นคือ: โรงเรียนสามารถประเมินภาวะดิสเล็กเซียได้หรือไม่ การจัดการระบบการศึกษาเพื่อให้ได้รับการ สนับสนุนด้านการศึกษา อาจเป็นเรื่องที่น่ากังวล คู่มือนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจบทบาทของโรงเรียนในการ ประเมินดิสเล็กเซียในสถานศึกษา อธิบายแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผน 504 และช่วยให้ท่านสามารถสนับสนุนบุตรหลานของท่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ บางครั้ง การทำความเข้าใจลักษณะการเรียนรู้ของบุตรหลานของคุณผ่าน การทดสอบดิสเล็กเซียออนไลน์ เบื้องต้น อาจเป็นขั้นตอนแรกที่เป็นประโยชน์ก่อนที่จะติดต่อกับโรงเรียน

ทำความเข้าใจบทบาทของโรงเรียนในการค้นหาและระบุภาวะดิสเล็กเซีย

บทบาทของโรงเรียนในการค้นหาและระบุภาวะดิสเล็กเซีย คืออะไร? โรงเรียนรัฐบาลในสหรัฐอเมริกามีข้อผูกพันเฉพาะภายใต้กฎหมายรัฐบาลกลาง

Child Find mandate: ความหมายสำหรับบุตรหลานของคุณ

ภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลที่มีความพิการ (IDEA) โรงเรียนมี ข้อกำหนดการค้นหาเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ซึ่งหมายความว่าพวกเขาถูกกฎหมายกำหนดให้ต้องระบุ ค้นหา และประเมินเด็กทุกคนที่มีความพิการซึ่งอาจมีสิทธิ์ได้รับการศึกษาพิเศษและบริการที่เกี่ยวข้อง ซึ่งรวมถึงนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จำเพาะ เช่น ดิสเล็กเซีย หากคุณสงสัยว่าบุตรหลานของคุณเป็นดิสเล็กเซีย โรงเรียนมีความรับผิดชอบในการพิจารณาการประเมิน

โรงเรียนระบุตัวนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือโดยทั่วไปอย่างไร

โรงเรียนมักใช้ระบบการสนับสนุนหลายระดับ (MTSS) หรือกระบวนการตอบสนองต่อการแทรกแซง (RTI) เพื่อระบุตัวนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ หากเด็กไม่ก้าวหน้าอย่างเพียงพอด้วยการสอนในห้องเรียนทั่วไปและการแทรกแซงที่ตรงเป้าหมาย ทีมสนับสนุนนักเรียน (ซึ่งมักประกอบด้วยครู ผู้บริหาร และผู้เชี่ยวชาญ) อาจแนะนำให้ทำการประเมินอย่างครอบคลุมเพื่อพิจารณาคุณสมบัติสำหรับบริการการศึกษาพิเศษ

"การตรวจดิสเล็กเซีย" ในโรงเรียนเทียบกับการวินิจฉัยทางการแพทย์: ข้อแตกต่างที่สำคัญ

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่า การประเมินภาวะดิสเล็กเซียโดยโรงเรียน อาจไม่ได้ส่งผลให้เกิดการวินิจฉัย "ดิสเล็กเซีย" อย่างเป็นทางการเสมอไป ในลักษณะเดียวกับการ วินิจฉัยภาวะดิสเล็กเซียโดยแพทย์ โรงเรียนประเมินเพื่อพิจารณาว่านักเรียนมีความพิการภายใต้หมวดหมู่ใดหมวดหมู่หนึ่งของ IDEA หรือไม่ (มักจะเป็น "ความบกพร่องทางการเรียนรู้จำเพาะ" สำหรับดิสเล็กเซีย) และพวกเขาต้องการบริการการศึกษาพิเศษหรือไม่ ในขณะที่พวกเขาประเมินลักษณะของดิสเล็กเซีย เป้าหมายหลักของพวกเขาคือคุณสมบัติทางการศึกษา ไม่ใช่การวินิจฉัยทางการแพทย์

การขอการประเมินดิสเล็กเซียของโรงเรียน: ขั้นตอน

หากคุณเชื่อว่าบุตรหลานของคุณต้องการ การประเมินภาวะดิสเล็กเซียโดยโรงเรียน คุณจะเริ่มต้นกระบวนการนี้ได้อย่างไร การรู้วิธีการ ยื่นคำร้องขอรับการประเมินจากโรงเรียน เป็นสิ่งสำคัญ

ใครสามารถขอการประเมินและวิธีการดำเนินการ

ผู้ปกครอง ผู้พิทักษ์ตามกฎหมาย หรือบุคลากรของโรงเรียนสามารถขอการประเมินได้ ทางที่ดีที่สุดคือส่งคำขอของคุณเป็นลายลักษณ์อักษรถึงครูใหญ่ของโรงเรียนหรือผู้อำนวยการการศึกษาพิเศษ หนังสือขอรับการประเมินภาวะดิสเล็กเซีย ของคุณควรระบุข้อกังวลของคุณอย่างชัดเจน ให้ตัวอย่างเฉพาะของความยากลำบากของบุตรหลานของคุณ และขอการประเมินทางจิตวิทยาและทางการศึกษาอย่างครอบคลุมอย่างเป็นทางการ เพื่อพิจารณาคุณสมบัติสำหรับบริการการศึกษาพิเศษ

สิ่งที่คาดหวังระหว่างกระบวนการประเมินของโรงเรียน

การประเมินทางจิตวิทยาและพัฒนาการโดยโรงเรียนเพื่อประเมินภาวะดิสเล็กเซีย โดยทั่วไปเกี่ยวข้องกับการประเมินต่างๆ ซึ่งอาจรวมถึงการทดสอบทางปัญญา การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (การอ่าน การเขียน คณิตศาสตร์) การสังเกตในห้องเรียน และการทบทวนบันทึกของโรงเรียนและข้อมูลจากผู้ปกครอง/ครู ทีมสหวิทยาการของโรงเรียนจะทำการประเมินเหล่านี้

กำหนดเวลาและสิทธิ์ของคุณในฐานะผู้ปกครองภายใต้ IDEA

IDEA กำหนด กำหนดเวลาเฉพาะสำหรับการประเมินของโรงเรียน (โดยปกติคือ 60 วันนับจากวันที่ได้รับการยินยอมจากผู้ปกครอง แม้ว่ากฎหมายของรัฐอาจแตกต่างกันไป) ในฐานะผู้ปกครอง คุณมี สิทธิของผู้ปกครองในด้านการศึกษาพิเศษ ที่สำคัญ รวมถึงสิทธิ์ในการให้ความยินยอมในการประเมิน รับสำเนารายงานการประเมิน และเข้าร่วมในการประชุมทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของบุตรหลานของคุณ

ทำความเข้าใจ IEP สำหรับดิสเล็กเซีย: แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

หากการประเมินของโรงเรียนระบุว่าบุตรหลานของคุณมีสิทธิ์ได้รับบริการการศึกษาพิเศษ จะมีการพัฒนา แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลสำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย แต่ IEP คืออะไร

IEP คืออะไรและใครมีคุณสมบัติ

IEP เป็นเอกสารที่มีผลผูกพันทางกฎหมาย ซึ่งสรุปบริการการศึกษาพิเศษ การสนับสนุน และเป้าหมายเฉพาะสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ เพื่อให้มีคุณสมบัติ นักเรียนจะต้องมีความพิการอย่างใดอย่างหนึ่งที่ระบุไว้ภายใต้ IDEA (เช่น ความบกพร่องทางการเรียนรู้จำเพาะ ซึ่งมักครอบคลุมถึงดิสเล็กเซีย) และความพิการนั้นจะต้องส่งผลเสียต่อผลการเรียนของพวกเขา ซึ่งต้องมีการสอนเฉพาะทาง คุณสมบัติ IEP สำหรับดิสเล็กเซีย กำหนดโดยทีมประเมิน

องค์ประกอบสำคัญของ IEP ที่มีประสิทธิภาพสำหรับดิสเล็กเซีย (เป้าหมาย บริการ สิ่งอำนวยความสะดวก)

IEP ที่มีประสิทธิภาพประกอบด้วย:

• ระดับปัจจุบันของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการปฏิบัติงาน
• เป้าหมาย IEP สำหรับดิสเล็กเซีย ประจำปีที่วัดผลได้ (เช่น การปรับปรุงการถอดรหัส การอ่านอย่างคล่องแคล่ว)
• บริการการศึกษาพิเศษและบริการที่เกี่ยวข้องเฉพาะ (เช่น การสอนการอ่านเฉพาะทาง การบำบัดด้วยการพูด)
• สิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นสำหรับผู้มีภาวะดิสเล็กเซียในแผน IEP (เช่น ขยายเวลา การใช้เทคโนโลยีช่วยเหลือ)
• วิธีการวัดและรายงานความคืบหน้า

บทบาทของคุณในการประชุม IEP และกระบวนการพัฒนา

ผู้ปกครองเป็นสมาชิกที่สำคัญของทีม IEP ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้ปกครองในการประชุมจัดทำแผน IEP ของคุณมีความสำคัญ คุณมีสิทธิ์ที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนา IEP แบ่งปันข้อมูลเชิงลึกของคุณเกี่ยวกับบุตรหลานของคุณ และสนับสนุนความต้องการของพวกเขา อย่าลังเลที่จะถามคำถามและตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณเข้าใจและเห็นด้วยกับแผน

สำรวจแผน 504 สำหรับดิสเล็กเซีย: การรับรองการเข้าถึงและสิ่งอำนวยความสะดวก

จะเกิดอะไรขึ้นหากบุตรหลานของคุณเป็นดิสเล็กเซียแต่ไม่มีคุณสมบัติสำหรับ IEP แผน 504 สำหรับนักเรียนที่มีภาวะดิสเล็กเซีย อาจเป็นตัวเลือกหนึ่ง แผน 504 คืออะไร และมีประโยชน์อย่างไร

แผน 504 คืออะไรและแตกต่างจาก IEP อย่างไร

แผน 504 มาจากมาตรา 504 ของพระราชบัญญัติการฟื้นฟูสมรรถภาพปี 1973 ซึ่งเป็นกฎหมายสิทธิพลเมือง ซึ่งรับรองว่านักเรียนที่มีความพิการสามารถเข้าถึงสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้อย่างเท่าเทียมกัน ความแตกต่างระหว่าง ความแตกต่างระหว่างแผน 504 และแผน IEP สำหรับผู้ที่มีภาวะดิสเล็กเซีย คือแผน 504 ไม่จำเป็นต้องมีการสอนเฉพาะทาง แต่ต้องมีสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสเท่าเทียมกัน นักเรียนอาจมีคุณสมบัติสำหรับแผน 504 หากพวกเขามีความบกพร่องทางร่างกายหรือจิตใจ (เช่น ดิสเล็กเซีย) ที่จำกัดกิจกรรมหลักในชีวิตอย่างมีนัยสำคัญ (เช่น การอ่าน)

สิ่งอำนวยความสะดวกทั่วไปภายใต้แผน 504 สำหรับนักเรียนที่เป็นดิสเล็กเซีย

สิ่งอำนวยความสะดวกตามแผน 504 ที่มักใช้เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่านเนื่องจากภาวะดิสเล็กเซีย ได้แก่:

• ขยายเวลาในการสอบและการมอบหมายงาน

• ที่นั่งพิเศษ

• การใช้เทคโนโลยีช่วยเหลือ (เช่น หนังสือเสียง ข้อความเป็นเสียงพูด)

• ลดปริมาณการบ้านหรืองานที่มอบหมายที่แก้ไขแล้ว

• ความช่วยเหลือในการจดบันทึก

การสนับสนุนแผน 504 หากบุตรหลานของคุณต้องการ

หากบุตรหลานของคุณไม่มีคุณสมบัติสำหรับ IEP แต่ยังต้องการความช่วยเหลือเนื่องจากดิสเล็กเซีย คุณสามารถสนับสนุนแผน 504 โดยทั่วไปคุณจะขอสิ่งนี้ผ่านผู้ประสานงาน 504 ของโรงเรียน โดยให้เอกสารประกอบดิสเล็กเซียของบุตรหลานของคุณ (หากมีจากการวินิจฉัยภายนอก หรือแม้แต่ข้อมูลเชิงลึกจากการ ทดสอบดิสเล็กเซียออนไลน์ เป็นข้อมูลสนับสนุนสำหรับข้อกังวลของคุณ)

การทำงานร่วมกันกับโรงเรียนเพื่อการสนับสนุนด้านการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ

การได้รับการอนุมัติ IEP หรือแผน 504 เป็นเพียงจุดเริ่มต้น การทำงานร่วมกันอย่างต่อเนื่องกับโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการ สนับสนุนด้านการศึกษา ที่มีประสิทธิภาพ คุณจะทำงานร่วมกับโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพได้อย่างไร

สร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับครูและเจ้าหน้าที่สนับสนุน

ส่งเสริม การสื่อสารระหว่างผู้ปกครองและครูในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับภาวะดิสเล็กเซีย ที่เปิดกว้างและให้เกียรติ มองว่าครูและเจ้าหน้าที่สนับสนุนเป็นหุ้นส่วนในการศึกษาของบุตรหลานของคุณ แบ่งปันข้อมูล ถามคำถาม และแสดงความขอบคุณสำหรับความพยายามของพวกเขา

ติดตามความคืบหน้าอย่างสม่ำเสมอและขอการประชุม

ติดตามข้อมูลเกี่ยวกับความคืบหน้าของบุตรหลานของคุณ ทบทวนรายงานความคืบหน้าอย่างรอบคอบ อย่าลังเลที่จะขอการประชุมกับทีม IEP หรือ 504 หากคุณมีข้อกังวล หรือหากคุณรู้สึกว่าแผนจำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยน การติดตามผลอย่างสม่ำเสมอเป็นสิ่งสำคัญ

จะเกิดอะไรขึ้นหากโรงเรียนไม่เห็นด้วยหรือการสนับสนุนไม่เพียงพอ (ตัวเลือกการระงับข้อพิพาท)

บางครั้งความขัดแย้งก็เกิดขึ้น IDEA มีตัวเลือก กระบวนการแก้ไขข้อขัดแย้งด้านการศึกษาพิเศษ เช่น การไกล่เกลี่ยหรือการพิจารณาคดีตามกระบวนการที่กำหนด การทำความเข้าใจสิทธิ์ของคุณและกระบวนการเหล่านี้อาจเป็นประโยชน์ หากคุณรู้สึกว่าความต้องการของบุตรหลานของคุณไม่ได้รับการตอบสนอง

ร่วมมือกับโรงเรียนของคุณเพื่อความสำเร็จในการจัดการดิสเล็กเซีย

การจัดการระบบโรงเรียนเพื่อให้ได้รับการสนับสนุนที่เหมาะสมสำหรับเด็กที่เป็นดิสเล็กเซียอาจเป็นเรื่องท้าทาย แต่เป็นการเดินทางที่คุณไม่จำเป็นต้องทำคนเดียว โรงเรียนรัฐบาลมีระบบต่างๆ เช่น การประเมินภาวะดิสเล็กเซียในโรงเรียน การประเมิน IEP และแผน 504 เพื่อให้ การสนับสนุนด้านการศึกษา การมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้น ความเข้าใจในสิทธิ์ของคุณ และจิตวิญญาณแห่งความร่วมมือเป็นกุญแจสำคัญในการปลดล็อกทรัพยากรเหล่านี้

โปรดจำไว้ว่า การทำความเข้าใจความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นของบุตรหลานของคุณในเบื้องต้นผ่านเครื่องมือต่างๆ เช่น การทดสอบดิสเล็กเซียออนไลน์ สามารถเป็นจุดเริ่มต้นการสนทนาที่มีค่ากับโรงเรียนได้ ด้วยการร่วมมือกันอย่างมีประสิทธิภาพ คุณสามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณได้รับการสนับสนุนที่พวกเขาต้องการเพื่อให้ประสบความสำเร็จ

คุณมีประสบการณ์ในการจัดการด้านการสนับสนุนดิสเล็กเซียในโรงเรียนหรือไม่ แบ่งปันเคล็ดลับหรือคำถามของคุณในความคิดเห็นด้านล่าง!

คำถามที่พบบ่อยเกี่ยวกับการตรวจและการสนับสนุนดิสเล็กเซียในโรงเรียน

โรงเรียนต้องใช้คำว่า "ดิสเล็กเซีย" ใน IEP หรือไม่

แม้ว่าโรงเรียนจะได้รับการสนับสนุนจากแนวทางของรัฐบาลกลางให้ใช้คำว่า "ภาวะดิสเล็กเซีย" ในแผน IEP หรือรายงานการประเมิน หากเหมาะสม แต่พวกเขาไม่จำเป็นต้องทำเช่นนั้นเสมอไป บ่อยครั้งที่ดิสเล็กเซียถูกระบุภายใต้หมวดหมู่ที่กว้างกว่าของ "ความบกพร่องทางการเรียนรู้จำเพาะ" สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ IEP อธิบายความต้องการของเด็กได้อย่างถูกต้องและให้บริการที่เหมาะสม โดยไม่คำนึงถึงป้ายกำกับเฉพาะที่ใช้

ค่าใช้จ่ายในการตรวจดิสเล็กเซียโดยโรงเรียนมีค่าใช้จ่ายเท่าไร

หากโรงเรียนรัฐบาลทำการประเมินเพื่อพิจารณาคุณสมบัติสำหรับบริการการศึกษาพิเศษภายใต้ IDEA การประเมินภาวะดิสเล็กเซียโดยโรงเรียนรัฐบาลไม่มีค่าใช้จ่าย สำหรับผู้ปกครอง การตรวจดิสเล็กเซียฟรีในโรงเรียนรัฐบาล เป็นส่วนหนึ่งของภาระผูกพัน Child Find ของพวกเขา

จะเกิดอะไรขึ้นหากบุตรหลานของฉันได้รับ IEP หรือแผน 504 แต่ยังคงมีปัญหา

หากบุตรหลานของคุณมี IEP หรือแผน 504 แต่ยังคงมีปัญหา สิ่งสำคัญคือต้องขอการประชุมกับทีมโรงเรียน แผน IEP อาจไม่เหมาะสมหรือไม่สามารถช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะดิสเล็กเซียได้อย่างเต็มที่ หากเป้าหมายไม่บรรลุผล หรือบริการไม่เพียงพอ แผนอาจต้องมีการแก้ไข ปรับสิ่งอำนวยความสะดวก หรือลองใช้การแทรกแซงที่แตกต่างกัน การสื่อสารและการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งสำคัญ

ผลการทดสอบดิสเล็กเซียออนไลน์สามารถแบ่งปันกับโรงเรียนได้หรือไม่

ได้ ผลลัพธ์จากการ ทดสอบดิสเล็กเซียออนไลน์สามารถแบ่งปันกับโรงเรียนได้ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของข้อมูลที่คุณให้เมื่อแสดงความกังวลของคุณ แม้ว่าการคัดกรองออนไลน์จะไม่ใช่การวินิจฉัยอย่างเป็นทางการ แต่ก็สามารถให้ข้อมูลเบื้องต้นที่มีค่าและสนับสนุนคำขอของคุณสำหรับการประเมินตามโรงเรียนได้ อาจเป็นเครื่องมือที่เป็นประโยชน์ในการเริ่มต้น การใช้ผลการคัดกรองภาวะดิสเล็กเซียประกอบการพิจารณาในการประชุมกับทางโรงเรียน