Bieten Schulen Legasthenietests an? Ihr Ratgeber zur Unterstützung

Unterstützung bei Legasthenie in der Schule: Individuelle Förderpläne (IFP) & 504-Pläne

Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten beim Lesen hat, wenden Sie sich natürlich an die Schule, um Antworten und Unterstützung zu erhalten. Eine häufige Frage ist: Können Schulen auf Legasthenie testen? Es kann eine Herausforderung sein, im Bildungssystem die passende schulische Unterstützung zu finden. Dieser Leitfaden soll Ihnen helfen, die Rolle der Schule bei der Legasthenie-Diagnostik in der Schule zu verstehen, Individuelle Förderpläne (IFP) und 504-Pläne zu erläutern und Sie in die Lage zu versetzen, sich effektiv für Ihr Kind einzusetzen. Manchmal kann das Verständnis des Lernprofils Ihres Kindes durch einen ersten Online-Legasthenietest ein hilfreicher erster Schritt sein, bevor Sie sich an die Schule wenden.

Die Rolle der Schule bei der Feststellung von Legasthenie verstehen

Was genau ist die Rolle der Schule bei der Feststellung von Legasthenie? Öffentliche Schulen in den Vereinigten Staaten haben spezifische Verpflichtungen gemäß Bundesgesetz.

Gesetzliche Verpflichtung zur Ermittlung von Förderbedarf (Child Find Mandate): Was es für Ihr Kind bedeutet

Gemäß dem Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) haben Schulen eine gesetzliche Verpflichtung zur Ermittlung von Förderbedarf (Child Find Mandate). Das bedeutet, dass sie gesetzlich verpflichtet sind, alle Kinder mit Behinderungen zu identifizieren, zu lokalisieren und zu evaluieren, die möglicherweise Anspruch auf sonderpädagogische Förderung und damit verbundene Dienstleistungen haben. Dazu gehören auch Schüler mit spezifischen Lernbehinderungen wie Legasthenie. Wenn Sie vermuten, dass Ihr Kind Legasthenie hat, ist die Schule verpflichtet, eine Evaluation in Betracht zu ziehen.

Wie Schulen typischerweise Schüler identifizieren, die Unterstützung benötigen

Schulen verwenden häufig ein Multi-Tiered System of Support (MTSS) oder Response to Intervention (RTI)-Verfahren, um Schüler zu identifizieren, die Hilfe benötigen. Wenn ein Kind mit dem allgemeinen Unterricht und gezielten Interventionen keine angemessenen Fortschritte macht, kann das Förderteam (oft bestehend aus Lehrern, Administratoren und Spezialisten) eine umfassende Evaluation empfehlen, um die Anspruchsberechtigung für sonderpädagogische Maßnahmen festzustellen.

"Legasthenietest" in Schulen vs. klinische Diagnose: Hauptunterschiede

Es ist wichtig zu verstehen, dass eine Legasthenie-Abklärung durch die Schule nicht immer zu einer formalen "Legasthenie"-Diagnose führt, wie es eine klinisch-psychologische Legasthenie-Diagnose von einem privaten Psychologen tun würde. Schulen evaluieren, um festzustellen, ob ein Schüler eine Behinderung im Sinne einer der IDEA-Kategorien hat (oft "Spezifische Lernbehinderung" bei Legasthenie) und ob er sonderpädagogische Maßnahmen benötigt. Während sie auf Merkmale von Legasthenie prüfen, ist ihr Hauptziel die Feststellung der Berechtigung für Bildungsangebote, nicht eine medizinische Diagnose.

Beantragung einer Legasthenie-Beurteilung an der Schule: Der Prozess

Wenn Sie glauben, dass Ihr Kind eine Legasthenie-Beurteilung an der Schule benötigt, wie beginnen Sie den Prozess? Zu wissen, wie man einen Antrag auf eine Evaluation von der Schule stellt, ist der Schlüssel.

Wer kann eine Evaluation beantragen und wie geht das?

Eltern, Erziehungsberechtigte oder Schulpersonal können eine Evaluation beantragen. Es ist am besten, Ihren Antrag schriftlich an den Schulleiter oder den Sonderpädagogik-Beauftragten zu richten. Ihr Antrag auf Legasthenie-Diagnostik sollte Ihre Bedenken klar darlegen, konkrete Beispiele für die Schwierigkeiten Ihres Kindes anführen und formell eine umfassende psycho-pädagogische Evaluation beantragen, um die Anspruchsberechtigung für sonderpädagogische Maßnahmen festzustellen.

Was Sie während des Schulevaluationsprozesses erwartet

Die schulpsychologische Diagnostik zur Legasthenie umfasst in der Regel verschiedene Beurteilungen. Dazu können kognitive Tests, Schulleistungstests (Lesen, Schreiben, Rechnen), Unterrichtsbeobachtungen und die Auswertung von Schulakten sowie Beiträgen von Eltern/Lehrern gehören. Das multidisziplinäre Team der Schule führt diese Evaluationen durch.

Zeitpläne und Ihre Rechte als Elternteil gemäß IDEA

IDEA sieht spezifische Zeitpläne für Schulevaluationen vor (in der Regel 60 Tage nach Erhalt der elterlichen Zustimmung, wobei die Landesgesetze variieren können). Als Elternteil haben Sie bedeutende Elternrechte in der Sonderpädagogik, einschließlich des Rechts, Evaluationen zuzustimmen, Kopien von Evaluationsberichten zu erhalten und an allen Sitzungen bezüglich der Ausbildung Ihres Kindes teilzunehmen.

IFP bei Legasthenie: Individuelle Förderpläne verstehen

Wenn die Schulevaluation feststellt, dass Ihr Kind Anspruch auf sonderpädagogische Maßnahmen hat, wird ein IFP für Legasthenie entwickelt. Aber was ist ein IFP?

Was ist ein IFP und wer ist anspruchsberechtigt?

Ein IFP ist ein rechtsverbindliches Dokument, das die spezifischen sonderpädagogischen Maßnahmen, Unterstützungen und Ziele für einen Schüler mit einer Behinderung umreißt. Um sich zu qualifizieren, muss ein Schüler eine der im Rahmen von IDEA aufgeführten Behinderungen aufweisen (wie z. B. eine spezifische Lernbehinderung, die oft Legasthenie umfasst) UND die Behinderung muss sich nachteilig auf seine schulischen Leistungen auswirken und eine spezielle Förderung erfordern. Der Anspruch auf einen IFP bei Legasthenie wird vom Evaluationsteam festgelegt.

Schlüsselkomponenten eines effektiven IFP für Legasthenie (Ziele, Dienstleistungen, Anpassungen)

Ein effektiver IFP umfasst:

• Aktuelles Leistungsniveau in Bezug auf schulische Leistungen und funktionale Leistungsfähigkeit.
• Messbare jährliche IFP-Ziele bei Legasthenie (z. B. Verbesserung des Dekodierens, der Leseflüssigkeit).
• Spezifische sonderpädagogische und verwandte Dienstleistungen (z. B. spezialisierter Leseunterricht, Sprachtherapie).
• Nachteilsausgleiche bei Legasthenie im IFP (z. B. verlängerte Bearbeitungszeit, Einsatz von Hilfstechnologie).
• Wie der Fortschritt gemessen und berichtet wird.

Ihre Rolle bei der IFP-Sitzung und dem Entwicklungsprozess

Eltern sind wichtige Mitglieder des IFP-Teams. Ihre Elternmitwirkung bei der IFP-Erstellung ist von entscheidender Bedeutung. Sie haben das Recht, an der Entwicklung des IFP teilzunehmen, Ihre Erkenntnisse über Ihr Kind mitzuteilen und sich für seine Bedürfnisse einzusetzen. Zögern Sie nicht, Fragen zu stellen und sicherzustellen, dass Sie den Plan verstehen und ihm zustimmen.

Erkundung von 504-Plänen (Nachteilsausgleich) für Legasthenie: Sicherstellung von Zugang und Anpassungen

Was ist, wenn Ihr Kind Legasthenie hat, aber keinen Anspruch auf einen IFP hat? Ein 504-Plan (Nachteilsausgleich) für Legasthenie könnte eine Option sein. Was ist ein 504-Plan und wie kann er helfen?

Was ist ein 504-Plan und wie unterscheidet er sich von einem IFP?

Ein 504-Plan stammt aus Abschnitt 504 des Rehabilitation Act von 1973, einem Bürgerrechtsgesetz. Er stellt sicher, dass Schüler mit Behinderungen den gleichen Zugang zur Bildungsumgebung haben. Ein wichtiger Unterschied zwischen 504 und IFP bei Legasthenie besteht darin, dass ein 504-Plan keine spezielle Förderung erfordert, aber Anpassungen, um Chancengleichheit zu schaffen. Ein Schüler kann sich für einen 504-Plan qualifizieren, wenn er eine körperliche oder geistige Beeinträchtigung (wie Legasthenie) hat, die eine oder mehrere wichtige Lebensbereiche (wie das Lesen) erheblich einschränkt.

Häufige Anpassungen im Rahmen eines 504-Plans für Schüler mit Legasthenie

Häufige Nachteilsausgleiche im 504-Plan für das Lesen und andere legastheniebedingte Herausforderungen sind:

• Verlängerte Bearbeitungszeit bei Tests und Aufgaben.

• Bevorzugte Sitzplätze.

• Verwendung von Hilfstechnologie (z. B. Hörbücher, Text-to-Speech).

• Reduziertes Hausaufgabenpensum oder angepasste Aufgaben.

• Unterstützung beim Notieren.

Sich für einen 504-Plan einsetzen, wenn Ihr Kind ihn benötigt

Wenn Ihr Kind keinen Anspruch auf einen IFP hat, aber aufgrund von Legasthenie dennoch Unterstützung benötigt, können Sie sich für einen 504-Plan einsetzen. Sie würden dies in der Regel über den 504-Koordinator der Schule beantragen und Unterlagen über die Legasthenie Ihres Kindes vorlegen (falls verfügbar, von einer externen Diagnose oder sogar Erkenntnisse aus einem Online-Legasthenietest als unterstützende Informationen für Ihre Bedenken).

Zusammenarbeit mit der Schule für eine effektive schulische Förderung

Die Sicherstellung eines IFP oder 504-Plans ist nur der Anfang. Die fortlaufende Zusammenarbeit mit der Schule ist für eine effektive schulische Förderung unerlässlich. Wie können Sie effektiv mit der Schule zusammenarbeiten?

Aufbau einer positiven Beziehung zu Lehrern und Unterstützungspersonal

Fördern Sie eine offene und respektvolle Kommunikation zwischen Eltern und Lehrern zum Thema Legasthenie. Betrachten Sie Lehrer und Unterstützungspersonal als Partner in der Ausbildung Ihres Kindes. Geben Sie Informationen weiter, stellen Sie Fragen und bringen Sie Ihre Wertschätzung für ihre Bemühungen zum Ausdruck.

Regelmäßige Überwachung des Fortschritts und Anforderung von Besprechungen

Bleiben Sie über die Fortschritte Ihres Kindes informiert. Überprüfen Sie die Fortschrittsberichte sorgfältig. Zögern Sie nicht, Treffen mit dem IFP- oder 504-Team anzufordern, wenn Sie Bedenken haben oder wenn Sie der Meinung sind, dass der Plan angepasst werden muss. Eine konsequente Nachverfolgung ist wichtig.

Was ist, wenn die Schule nicht zustimmt oder die Unterstützung nicht ausreicht? (Optionen zur Streitbeilegung)

Manchmal entstehen Meinungsverschiedenheiten. IDEA bietet Optionen zur Streitbeilegung in der Sonderpädagogik, wie z. B. Mediation oder Due-Process-Verfahren. Das Verständnis Ihrer Rechte und dieser Prozesse kann hilfreich sein, wenn Sie das Gefühl haben, dass die Bedürfnisse Ihres Kindes nicht erfüllt werden.

Partnerschaft mit Ihrer Schule für den Erfolg bei Legasthenie

Sich im Schulsystem zurechtzufinden, um die richtige Unterstützung für ein Kind mit Legasthenie zu erhalten, kann eine Herausforderung sein, aber es ist eine Reise, die Sie nicht allein antreten müssen. Öffentliche Schulen verfügen über Systeme wie Legasthenie-Diagnostik an Schulen, IFPs und 504-Pläne, um schulische Förderung zu leisten. Ihr aktives Engagement, Ihr Verständnis Ihrer Rechte und Ihr kooperativer Geist sind der Schlüssel zur Erschließung dieser Ressourcen.

Denken Sie daran, dass ein erstes Verständnis des potenziellen Risikos Ihres Kindes durch Tools wie einen Online-Legasthenietest ein wertvoller Gesprächseinstieg mit der Schule sein kann. Durch eine effektive Partnerschaft können Sie dazu beitragen, dass Ihr Kind die Unterstützung erhält, die es für seinen Erfolg benötigt.

Haben Sie Erfahrungen mit der Unterstützung von Legasthenie durch die Schule? Teilen Sie Ihre Tipps oder Fragen in den Kommentaren unten mit!

Häufig gestellte Fragen zu Legasthenietests und -unterstützung in der Schule

Muss die Schule das Wort "Legasthenie" in einem IFP verwenden?

Obwohl Schulen durch die bundesweiten Richtlinien ermutigt werden, den Begriff "Legasthenie" in einem IFP oder in Evaluationsberichten zu verwenden, wenn dies angemessen ist, sind sie nicht immer strikt dazu verpflichtet. Oft wird Legasthenie unter der Oberkategorie "Spezifische Lernbehinderung" identifiziert. Am wichtigsten ist, dass der IFP die Bedürfnisse des Kindes genau beschreibt und angemessene Dienstleistungen vorsieht, unabhängig von der verwendeten Bezeichnung.

Wie viel kostet ein Legasthenietest durch die Schule?

Wenn eine öffentliche Schule eine Evaluation durchführt, um die Berechtigung für sonderpädagogische Maßnahmen gemäß IDEA festzustellen, sollte diese Legasthenie-Diagnostik durch die Schule für die Eltern kostenlos sein. Kostenlose Legasthenietests in öffentlichen Schulen sind Teil ihrer Child-Find-Verpflichtung.

Was ist, wenn mein Kind einen IFP- oder 504-Plan erhält, aber immer noch Schwierigkeiten hat?

Wenn Ihr Kind einen IFP- oder 504-Plan hat, aber weiterhin Schwierigkeiten hat, ist es wichtig, ein Treffen mit dem Schulteam zu beantragen. Der IFP ist möglicherweise nicht ausreichend bei Legasthenie, wenn Ziele nicht erreicht werden oder die Dienstleistungen nicht ausreichen. Der Plan muss möglicherweise überarbeitet, Anpassungen vorgenommen oder andere Interventionen ausprobiert werden. Kontinuierliche Kommunikation und Interessenvertretung sind der Schlüssel.

Kann ein Online-Legasthenietest mit der Schule geteilt werden?

Ja, die Ergebnisse eines Online-Legasthenietests können mit der Schule geteilt werden, als Teil der Informationen, die Sie bei der Äußerung Ihrer Bedenken bereitstellen. Obwohl ein Online-Screening keine formale Diagnose ist, kann es wertvolle vorläufige Daten liefern und Ihren Antrag auf eine schulbasierte Evaluation unterstützen. Es kann ein hilfreiches Werkzeug sein, um Ergebnisse des Online-Screenings im Schulgespräch einzubringen.